定義判斷是行測考試中必考的一種題型，題量穩定在10題左右。同學們在學習定義判斷的時候問得最多的問題就是定義判斷我做得特別慢定義判斷總是抓不準要點定義判斷正確率總是提高不了。針對這些問題，速通教育就跟大家聊聊如何科學地學習定義判斷這種題型。
俗話說，知己知彼，百戰不殆。學習定義判斷的第一步是了解一下常見的考查形式，比如比較常規的考查方式以下哪項符合(不符合)上述定義，以及一些比較少見的考查方式，比如以下哪項涉及(不涉及)上述定義。之后可以關注一下最近一些年定義判斷考查內容的變化，尤其是一些創新考點，如古詩詞、文言文、圖畫類等。
第二步是學習一下定義判斷基本的做題方法，畢竟磨刀不誤砍柴工，正確的做題方法和做題習慣可以讓同學們在學習的過程中起到事半功倍的效果。
以上可以通過購買相關圖書進行學習，當然通過系統的課程效果會更好。
經過了第一階段以后很多同學會面臨一個問題：正確率總是維持在一定區間提高不了，其實作為一種半常識類的題目，基本的做題方法固然很重要，但是自身的積累同樣會起到很重要的作用。
速通教育建議同學們可以通過刷題進行適當的積累。比如，題干中是關于正當防衛的描述，選項中可能會涉及防衛過當緊急避險等相關內容，同學們在做完這道題目后可以進一步總結，把這三個概念放在一起了解它們的差異，一方面下次再遇到類似的題目可以很大程度上提高做題速度和正確率，另一方面對于常識專項的積累也是有幫助的，畢竟公考的各個專項不是割裂開來的，而是一個有機整體。
相信通過前兩個階段，同學們做定義判斷的正確率已經有了很大的提高，但還可能有一個問題就是做題速度太慢。
針對這種情況，速通教育建議大家接著進行刷題，通過一定量題目的練習對于?？嫉姆绞?、常見的命題點、核心要點有一個大概的方向，并且刷題本身對于提高閱讀速度也有一定的作用。
最后，當閱讀速度達到預期目標，正確率也尚可之后，對于定義判斷可以停止大量刷題，適當進行刷題保持感覺即可。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來，大家可以結合自身情況，勤加練習，速通教育預祝大家在定義判斷這種題型上取得突破。
